В своей работе я углубилась не только в изучение приёмов работы с детьми, но и в то, как помочь детям с особыми образовательными потребностями, начала изучать закономерности развития детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста, поэтому прошла профессиональную переподготовку с присвоением квалификации "Учитель-логопед" с дополнительной квалификацией "Учитель-дефектолог".

Когда у меня появились собственные дети, я поняла, как важно поддерживать внутреннее состояние ребенка соответствующим праздником, красиво украшенным помещением, интересной сказкой, которую можно не только послушать, но и создать самим в хороводе, игре, спектакле. Это то, что делает детство волшебным, теплым, ресурсным для будущего взрослого человека и дает опору в постоянно меняющемся мире.

Считаю, что изучение иностранного языка в младшей школе – это не бесконечное заучивание словарных слов, а радостное совместное проживание особенностей английской культуры и увлекательнейшее путешествие. Через аутентичные песни, стихи, игры малыши погружаются в мир английского языка, подсознательно впитывая интонацию, особенности произношения, устойчивые грамматические структуры.

В рамках групповых занятий мы:
- играем и двигаемся, чтобы прочувствовать музыку через тело и эмоции;
- осваиваем блокфлейту — делаем первые шаги в изучении нотной грамоты;
- поём народные и календарные песни, проживая ритмы года;
- создаём шумовые оркестры, развивая чувство ансамбля.
Я искренне верю: в каждом ребёнке живёт музыкант. Моя задача — помочь этому музыканту проснуться, обрести уверенность и найти свою уникальную интонацию в этом мире.